Les religions dans l'enseignement laïque

Au terme de cette analyse extrêmement développée et très claire, on peut se
demander de quelle façon le fait religieux est globalement appréhendé dans les
programmes et les manuels et quelles sont les permanences et les évolutions
dans ce traitement depuis une trentaine d'années. Deux constats s'imposent :
les manuels sont loin de refléter les programmes, le livre scolaire favorise
l'étanchéité des disciplines. D'autre part très peu de liens sont établis
entre les religions étudiées, ainsi le christianisme est détaché du judaïsme
et de l'islam, alors qu'ils sont nés dans la même région du monde. Les
religions lorsqu'elles sont abordées, le sont dans un contexte historique et
très peu présentes dans l'histoire contemporaine. Faut-il y voir l'expression
d'un affrontement entre une mémoire qui sacralise et une histoire qui laïcise
? Le comparatisme est le grand perdant de cette présentation scolaire du fait
religieux.